心理話

今天沒有要戰專任教師是否寒暑假要上班的事，也沒有想要戰教師憑什麼放寒暑假這件事，因為我相信大家看到認真與不認真的老師都是事實。所以，今天想說說的是自己這幾天、甚至是這近三年來專任工作下來的心得。

學生放假後的這幾天我在幹嘛呢？除了學測考完陸續有高三學生來諮詢升學準備或是回覆來信哭訴考壞心情的學生們，同時忙著規劃下學期的行政業務，還有手邊一堆未整理的評鑑資料，準備下學期要給學生們參考的升學資料；今天身體不太舒服沒去學校，但一整天下來還是寫了近十封下學期生涯與升學講座、模擬面試委員的邀請信函，真的是頭昏眼花了！我相信這也是很多輔導老師的生活寫照。

一方面身為輔導老師的我這三年工作下來，接到不少學生的反映與投訴，並沒有獲得相關單位的重視與處理；二方面希望往後能儘量不要再有孩子受到性別歧視與不友善的對待；加上最近教官在輔導室外的空地上基本教練與槍械操作的課程，我聽到了許多性別刻板印象與充滿性別歧視的用語，因此昨天在充滿歡愉氣氛的校務會議上，我實在忍不住舉手發表意見。

一向沉默寡言（因為都在跟學生和家長講話）、默默做事（尚不在座位上就被認為很閒？）、第一線處理學生和家長情緒的輔導人員（大家都不想接情緒性的電話或學生問題直接轉輔導室比較快），確實有必要讓全校同仁知道我們在做什麼，以及我們看到的危機！雖然同事後來跟我說實在我說得太平和了…但其實我心中是有很多情緒的。也正因為我是學校裡的菜鳥，所以我的發言似乎引起了老師們的專注，至少原本像菜市場的會場都安靜下來了。

其實我覺得老師們在融入性別平等教育或特別針對性教育開講其實都是美意，特別有些學科的課程中有既定的教材是關於性與性別相關議題，像是公民、生物、健護…等；但如果真的沒有把握自己的課程活動是有助於提升學生性別意識，甚至是自己的性別意識都不夠且不自覺的話，反而會變成因為教師權力位階對學生的壓迫與霸凌。我在會議上提醒老師們四件事：

其一，課程與教學上對性別意識較沒把握的話輔導老師們都很願意和老師們討論或提供資源，之前和健護、公民科的老師們合作邀請同志諮詢熱線以及臺大學生會到班與談和分享的效果就相當不錯，至少拓展了孩子們對多元性別的瞭解；

其二，須特別留心用語與態度可能對學生產生的心理影響，不能因為是男校就認為什麼事都能談、什麼事都可以不修邊幅，像是先前就有老師在課堂上明明是想談尊重性取向與婚姻平權的時事，卻變得是自己的恐同批判大會，後續引發的效應更是讓同學們變本加厲地跟著起鬨、嘻鬧，讓班上隱身的同志學生自我概念受到極大的衝擊甚至有輕生的念頭，我們的一言一行對年輕的生命有多大的影響不可不慎；

最近看了好多的踢爆文，其實心情很差。從食安風波到北市選舉相關，好像大家比較關注政治與社會了？還是大家對於平等、改變、安定生活的渴望愈來愈無法壓抑和忍耐？最近常邊看新聞邊在想：臺灣究竟是怎麼了，為什麼有這麼多黑心的商人與政客，讓人民生活在這樣的不安與不平當中…但為何當我們可以為自己的不安與不平發聲、負責、選擇的時候，「利益」的判準又讓人民變得如此對立呢？是政治操弄嗎？還是我們的民主素養與識讀判斷的能力還不夠成熟？愈來愈覺得政治是個難懂的東西。

我身邊其實不乏藍綠對立分明的朋友，特別在臉書蔚為風尚以後，很容易從轉載的文章、評論中觀察出每個人的政治論調。我也有我自己的論調，也才會對於臺灣的現況感到擔心，我也並不認為公開表態會對於身邊他人有什麼影響。反而我會常和學生們討論這些議題，聊聊他們的想法，鼓勵他們要開始有批判思考而不是聽從新聞、媒體的報導。從先前318太陽花學運就發生在我們學校圍牆外，其實是個很好的契機給學生公民教育，但卻也看到了臺灣人的悲哀…

我發現很多家長覺得孩子還太年輕無知，根本沒有辦法判斷是非對錯，會輪為政治操弄。但是實際上在我接觸到的學生中，不乏對於臺灣政治、政黨關係、學運等敏感議題有所關注和想法的孩子。他們甚至會主動查閱資料與搜集資訊，甚至是參與服務（因為他們知道參與抗議會影響校譽或是父母會擔心），這麼善體人意又願意實踐想法，我們這些只會一味批評和對立的大人們難道不需要感到汗顏嗎？

而且多數的家長也覺得這個年紀的孩子還是過好他們的日子、盡到學生學習的本份就好。基本上我也同意，因為沒有學習就遑論為國家社會貢獻，我也是這麼跟熱衷學運的孩子們勉勵，他們也都能接受欣然地兼顧兩者；但說實在的我同時也蠻不贊同一股唯有讀書高的風氣，在社會不穩定的狀態下，父母親總希望孩子要念好大學找到好工作才能穩定，但卻沒有想到如果我們這一輩沒有能好好地參與政治，用雪亮的眼睛和正義的選擇去營造穩定的政經社會環境，你的孩子能有好的未來嗎？甚至有能力的家長想著把孩子送出國讀書、發展，其實好像也直接地放棄了臺灣任何努力的可能性，真的蠻感嘆的，我們真的什麼都不能做了嗎？

當然，我並不是在批判父母親們的短視近利，因為這是社會環境氛圍使然，一切都是為了孩子好。如果現今局勢不是這麼地不安定，父母親有必要這麼現實地打算和考量嗎？這是臺灣人、有投票權者的共業，倘若我們還不能因著過去的歷史、近日連環爆的事件而看清有權有勢的人是怎麼操弄和過日子，我們又是怎麼守法安份辛勤地過日子的，在此對照下仍然一意孤行、藍綠對立、激情偏頗，我們的孩子就即將輪為政治操弄下的犧牲者了！父母處心機慮的佈局，真的就能帶給孩子美好的未來嗎？如果孩子有心對政治社會議題有所好奇和關心，我們也該尊重這個快要成年的個體，公開的討論並鼓勵他們說說自己的價值批判，一方面也是和孩子一起學著用客觀的態度看待政治，一方面也在不影響其安全與受教的狀況下陪著他們觀察甚至是參與。

半個月前，和學生們討論志願上的互動，讓我想起了十多年前自己填志願的種種畫面：看到成績好的人好像很好填、志願熱門科系隨他選，反觀自己卻對生涯很是迷惘、和家人有很多想法上的不同、離鄉背景還是要就近就讀……如今，自己當了高中輔導老師，每年都要陪著學生們填兩次志願，除了升學率是各校行政都很關注的焦點外，我個人認為這其實是蠻重要的一項工作，再加上最近看到一些評論與報導，很是感嘆！
我認為，之所以說選填志願輔導這項工作很重要，並不在於幫學生做出最精確的「落點分析」，說真的補教業在這塊的投入，根本不是學校輔導室能夠做得來的。但是以輔導的本質來說，輔導老師要做的本來就不是用分數去跑出所有學群的科系給孩子「照著填」，更不是用所謂的「落點」來決定孩子接下來四年甚至是生涯的唯一指標。我們在做的其實是幫助孩子從他高中三年的學習過程中、甚至是他這十八年來的成長歷程中，透過客觀的心理測驗或是在學綜況，幫助找到他們喜歡且能投入的生涯大方向。我們可以提供很多的生涯資訊、職業與科系間的概念，投入更多心力的還有在前面三年中我們透過各種輔導活動與講座來幫助學生認識自己……族繁不及備載。
但是事與願違，這樣理想的「適性輔導」願景其實在實務現場會有很多的困難。最大的困難就在於「觀念」。家長望子成龍、望女成鳳這是做父母的天性，都希望孩子好，但所謂的好，其實也是來自父母的生命經驗、社會歷練以及大環境的態勢，擔心孩子會輸給別人、沒有競爭力、沒辦法適應臺灣的教育制度、擔心工作、擔心薪資…學校擔心升學率與榜單漂亮與否，這直接地影響到招生問題…與孩子相處最多的學校老師們其實也多半已有是孩子了，將心比心地關照下，也常聽到名校情結或是執著某些熱門科系的選填輔導原則。十二年前的我是如此，十二年後仍然如此，到底怎麼了呢？
我覺得上述的觀念也並不全然皆錯，適應社會也是重要的，但若只是一味地符合社會期待卻忽略了個別差異，那就是壓抑了！有些孩子的不快樂很早就會有外顯的表現，但有的孩子較順應而為或是所謂的「乖」，往往到了自己長大了較有批判思考能力以及相對地有決定權時才會發聲，通常也就是在高中過渡到大學的這個階段。說實在的，孩子也已經要十八歲，是個準大人了，難道孩子的未來不需要他自己多想想嗎？常有家長會問我說：「我是希望他選A，但老師你的意思說選B，孩子的能力較能發揮也能因為有興趣做得久？！那如果今天他失敗了怎麼辦？你要負責嗎？」我想，任何選擇都會有風險，我們誰都沒辦法為孩子負責，因為他的人生得要訓練他學著為自己負責！當我們用歷練與時勢的建議真的就能幫孩子奠定「成功」的人生嗎？當這樣充滿緊張、焦慮的氛圍充斥著社會、家庭乃至學校，大家都在忙著要推著孩子要去「適應」這個社會，卻忘記除此之外我們每個成人不也都是用不同的方式「活」過來的的嗎？
我想起了多年前在學習輔導與諮商時，恩師打了個比方：如果教授總是示範給我們看諮商要怎麼做才是「對的」，那麼每個人都變成××牌罐頭（××請填入你自己的學校…），就沒有個人特色了；同樣的，當我們急著把孩子推向所謂的「適應社會」的樣子時，因為好奇和快樂的自主學習力、因為不怕犯錯而無限延伸的想像創造力也就跟著被磨掉了。並不是說念學科不重要、也不是要排拒升學考試，而是在這些分數堆疊的高牆下，我們在意的是孩子們怎麼堆疊的、怎麼爬上來的，還是我們只看見每個人爬得多高呢？過程中的價值，往往也只有在停下來細細與孩子聊時，才能被看見和疼惜；然而在做這件事情的人，經常並不一定是孩子們最渴望被看見的人！

我身為傳統明星高中的老師，看到近日對於第一次免試入學（簡稱「一免」）的相關報導心中有很多的問號。

其實我看不出敝校報到六成多哪裡好讓「專家」的眼鏡跌破…所謂的專家應該也還是用傳統排名的思維來看所謂的明星高中有多少人報到吧？這報到率的意義在專家或是家長眼中是怎麼解讀的呢？

每間學校免試的名額本來就不一樣，北市大家想擠進去的學校又把多數名額保留在特招…學生覺得自己再考一次會更好、想試試看的心態應該也蠻正常的，特別很多家長更會鼓吹：都到得了第三志願了，再拼一下就有第一志願了…這望子成龍的期待，大概在我們的成長經驗中也一直都是如此，特招又這麼多名額在等，那當然就不會來報到啊！

碩士畢業三年後，我真的要回學校繼續當學生了!!

100年5月，考上了博士班以後讓教甄漫漫長路吃了顆定心丸。家族因為即將有人投入博士的修業行列歡欣鼓舞之際，我面臨到的是當兵與第一年到職不得申請進修的狀況，停擺課業並沒有讓我太焦慮，因為人生難得有喘息的機會。我告訴自己，享受生活、享受工作，就會如我當專長替代役在偏鄉服務那年一充實快樂。

確實我也努力投入在工作中，找到了很多的快樂和成就感，也遇到很多以聽聞過但沒真正遇到的困境。102年5月，休學兩年後，我鼓起了勇氣好好地和主任溝通了我想要復學回去念博士班的事情。其實幾經討論當中都感覺得到主任對我的愛護與期待，也與我分享了許多她對於進修同時工作的一些看法甚至是時間管理的建議。我很幸運地能來到這裡，可以有前輩提攜，也有同儕協助共患難，我想這也是我進來幾個月後就沒打算要再去找尋其他更適合工作地點的原因。

即便如此，對於進修一事，我仍然小心地請示主任的調度和安排，畢竟整個處室業工作份量不變的狀況下，我要怎麼調配時間才不會讓其他伙伴感到過大的負擔。初步想到的是可以提早規劃時程，把整學期的工作行事曆安排好了以後，之後博班開學後就要搶報告時間了，錯開來並且預估好準備的時間，我想應該能稍微取得平衡。不過最感人的還是同事們的祝福，謝謝你們!!

看了下學期的課表，其實心情反而有點忐忑。我突然發了自己對於未知的未來竟然有很大的擔心和害怕。擔心自己沒辦法做到，擔心自己因為工作而失了學習品質(就像主任說的兩頭燒、兩頭空)更擔心自己沒辦法達到博班對於學業要求的門檻，這大概是以前我從來不會有的心情吧!!貪心想多學、多修學分的心態不再，我想的是怎麼樣能安全過關。這算不算我的一個大改變呢?! 但我自己的感覺是，這些忐忑的心情有部分是來自於要補修碩士學分這件事情吧!! 其實一路都是念諮商上來，我認為在心理學、諮商輔導的訓練上尚算紮實，如果要挑，我覺得統計方法要補修我沒有意見。目前雖然還在跟系辦溝通中，但其實不太樂觀…加上工作力的切割，也許就是這樣讓我有種無力感。

今天參加了桃園縣國民中小學中輟通報與復學系統線上操作觀摩研習。到場的幾乎是以各校註冊組長為主，但其實我一直也都蠻好奇為什麼這塊業務要歸在註冊組來管理，雖然對於學生學籍部分的管理確實是註冊組的業務，但註冊組對於中輟學生的瞭解不見得會比輔導組來得多，如果只是為了設置一個對口窗為免也有點繞路，常聽到鄉公所強委會、警政單位詢問系統上通報學生的狀況，都還是要轉到輔導組或是訓導處來處理。現場也聽到一些資深註冊組長的抱怨和無奈心聲，不過既然行之有年，也很難去改變些什麼了吧！（此時很慶幸自己未來在高中任教）
研習當中，有一個座談時間，與會的是縣府教育局承辦中輟業務的候用校長。先前與中輟輔導役男的宋督導討論過不少關於中輟復學輔導現場的一些限制與困境，驚覺到這麼多年來竟沒有太大的改革，像是與警政、社政單位的資源聯繫與整合間的漏洞也早就「破很大」了。相信前輩們應該也都有反映過了，只是那該死的責任與使命感上身的我，實在忍不住便口頭提案了，也請承辦學校的組長幫我把之前提給宋督導的案子列印出來陳給長官帶回局裡。與會的人有人笑笑地跟我說「啊呀，這個用處不大啦，你還年輕很有心啦…」不知道為何，聽到這麼消極的態度時心裡會有點感嘆，希望自己十年後不會說這樣的話…anyway，不論有沒有結果，至少我一向選擇做對得起自己、對得起專業的事情。
想當然爾，承辦校長一般性地回應後，還是「帶回局裡討論」，也只能期待宋督導能持續追蹤這件事情了。否則總是前線教育人員或是役男做得要死卻得不到相關資源的協助，對孩子的助益真的是相當地有限。不過卻也因為提案報告，讓我得到承辦學校組長準備的精美禮品。其實我一直都對於「精美禮品」沒有太多的期待和好感，感覺常常是不需要用到的東西拿來送，或是一些不太實用的東西（就是拿了會很困擾的那種）。但這次竟然是贈書！贈書的好處事如果你自己對這本書沒有興趣，至少你還可以拿去廣結善緣或捐給圖書館，拿到尷尬的禮品轉送人也不好意思。
後續議程中多半是已經知悉的系統操作，我便開始翻看這本書，卻意外地讓我有一些共鳴。
書名「老師，你會不會回來？」就讓我非常地有畫面了。在我自己人生邁入30歲前的這幾年，不斷地在不同的地方短暫待著，雖然都盡力去扮演好自己的角色，但可能對每個地方來說都只是過客的身份。不論我是以實習心理師、實習教師、兼任心理師、講師、替代役哥哥（叔叔？！）的身份在不同場合出現，其實真的都不超過一年的現身，隨即又以下一個身份登場。回到教育或輔導的本質來說，其實我覺得這些轉換其實是體制使然對孩子權益的損失，誰會希望自己身邊的重要他人一而再再而三地轉換呢？並不是要說我對孩子來說多重要又多偉大，而是作為教育輔導人員，孩子確實會對我們有不同的情感連結，而我們是幫助孩子發展生活方式與社會適應能力的重要過程因素。轉換，對孩子的意義，又有多少人仔細地關心過他們呢？

走進櫻花林裡，還有另外的四、五十名遊客在拍照，也看到不少專業的攝影者（至少器材很專業）在捕捉爭妍怒放的山櫻花，加上當天的天氣實在是萬里無雲，隨手一拍都是如畫的美景，遊客們彼此間也許都因為這片美景而變得親切，互相協助拍照留念，「啊！拍得真好！」我想也許是心情好、景色好，怎麼拍都好看吧！。我們大概在這片櫻花林中拍照聊天就花了一個多小時，非常殺時間，如果有餐墊野餐應該會更棒吧！

其實當初大家一窩蜂地去看「那些年」時
我還只停留在胡夏好聽的歌聲中
服役期間聽到孩子們總在掃地時間播放著這首歌
足見這部戲其實不只是大人們懷舊
其實也寫實地道出了一些青春紀事